小學應該學什麼,各國小學課程大盤點

俗話說,萬丈高樓平地起,小學教育作為九年義務教育的重要組成部分,是國民教育的基礎,也是其他教育階段的基石。

人才培養,好比是建造一座建築物的過程,基礎不牢,則出來的結果隻會是一座存在安全隱患的建築。

小學教育如此重要,那核心是學習什麼呢?不同國傢,關註點不同~

01

美國——一切皆科學

在美國的基礎教育中,科學課是重中之重。紐約市219小學的一張課程表顯示,美國小學階段的科學素養培育占瞭很大的比例。

美國小學五年級具體課表(Class Schedule)

表中的MATH(數學)、ELA(英語)、S. S.(社會學科)皆屬於C課。科學課(Sci)必須單獨在課表中列出,不同於C課(課堂教學課),科學課如同體育、藝術等課一樣是要走出教室完成或通過課堂內教學與課堂外實踐相結合完成,這強調瞭科學課教授的獨特性。

美國從小學就鼓勵學生做科研課題,並作為重要考核科目。一位把孩子送到美國讀小學的爸爸曾分享:有次起床傢裡擺滿瞭種著草的花盆,盆中的草長得有高有低,均編有序號。當他好奇問起瞭兒子原因時,孩子一邊興奮地跟他介紹起瞭研究課題,一邊用筆記錄下在使用一樣多的草籽及一樣多的土壤情況下,不同的光照、不同的鹽對草生長的影響。

而且美國小學生也能發表科學論文,美國權威的“美國醫學雜志”《Journalof the American Medical Association》,1998年刊登瞭一位小學生Rosa關於“觸摸治療師”的研究成果,該雜志主編在回答記者提問時表示,JAMA不在乎作者年齡,隻重視文章的科學性。

可以看到,美國小學教育便已經很重視孩子科學思維的培養。

02

英國——邏輯,個性,交流

基礎教育更加全面

比起美國課程,英國的課程更加豐富,有戲劇、美術、交際、哲學、地理、科學等課程,個別學校還開設宗教課。校內有各種俱樂部:足球,板球,籃球,園藝,跳舞,烹飪,電影,魔術及ICT等等。這與我國絕大部分以語數英為主大大不同,課程相當全面。

英國基礎教育特別看重學生各方面的能力。課表中的Circle Time(交際技巧)和Drama(戲劇),要求學生和同伴或成人交流時要表現得落落大方,課表中的Science and ICT(科學和信息技術)是教學生要有一定的邏輯思維和分析能力,表達思路要比較清晰,表現方式要科學又有獨創性。

英國小學還有很多自選的活動課程,每個學生都可以根據自己的特殊興趣愛好和獨特技能選擇自己喜歡的課程,以讓每個孩子都能充分發揮自己的個性優勢。

03

日本——重視孩子的社會化培養

在日本文部科學省的【小學校學習指導要領】中,1-6年級學生的課程指導綱領如下:

表中的【社會】課,相當於中國學校的地理和歷史課的合體,不同的是,我國的地理課和歷史課在義務教育早期階段很少學校有開設。

最為特別的是,其中的【生活】和【傢庭】課,生活課的目的是讓孩子善於發現生活中的問題,解決生活中的問題,從小培養孩子獨立生活的習慣。

日本課堂時不時會進行大掃除,除瞭傳統的擦桌子、擦窗外,日本小朋友還要把室外保持得跟室內一樣幹凈,手拿墩佈一點一點地擦走廊、擦泳池,絕不讓孩子當個“兩耳不聞窗外事”的人,讓孩子們從小就懂得一起維護公共環境的衛生人人有責。

04

中國——素質教育下忘不掉的語數英

素質教育在我國喊瞭近20年,但近20年來的課程卻沒什麼大變化(小優讀小學時課程表也差不多如此):以語數英為主體插一兩節音體美,除瞭周四的“Steam”比較特色一點,其他沒有什麼可圈可點的地方。

可以看出,我們的素質教育還停留在“嘴上”功夫上,說好的重視科學,一周也隻有一節,我們的學校,仍然隻在乎知識的傳授。

而其他教育強國,在傳授文化知識外,還同樣重視思維品質、人文素養的教導,幫助學生學會做人、做事,培植起全面發展的綜合素質。

良好的基礎教育,從來都離不開良好的學習環境。

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