學習高中數學看b站一數到底行不行？原創2022-10-03 08:46·安然數學
寫這篇文章冒瞭很大風險，畢竟評價的對象有眾多擁躉。雖然我沒有惡意，但是也怕有杠精。所以首先把結論放前面。一數的課程內容、形式靈活，思路清晰，側重於解題思路的講解，對於已經學過高中數學，有一定基礎——哪怕是漏洞比較多的高中生，也是比較適合的。尤其是對於一些身處薄弱學校、沒有太好資源的學生、思路總是打不開的學生來說是一個有益的補充。課程目前是公益免費，還沒有發現有收費的服務。應該說作為在b站免費的課程，能堅持著做，我很respect。據說後期可能會出一些付費的資料，我覺得這個毫無問題，到時候我說不定會考慮入手一本。但並不是所有學生、所有情況都適合一數的課程。關於一數的課程，我其實瞭解的要比群裡大部分朋友要早，很久之前我就在文章裡推薦過。之所以要寫今天這篇文章，是因為我沒有想到有那麼多傢長對於一數的課程如此推崇，以至於好像這就是唯一的選擇！我的群裡隔三差五都會有傢長，尤其是一些初中傢長詢問高中數學學習或者預習看誰的網課？然後就會有傢長說看一數的課，自己的孩子、自己孩子的同學、自己朋友傢的孩子，學習瞭一數的課程，反應比較好。作為一個老師我很清楚，沒有哪一個老師能夠適合所有的學生群體，能夠滿足所有人的需求。哪怕這個老師教的再好，也是有自己所適合的學生人群。當所有人都隻有一個選擇的時候，那指定不會是對所有人來說最好的選擇。
就比如上圖，左側是老師的水平，右側是學生的水平。一個老師他能夠覆蓋一部分學生，但是絕對做不到覆蓋所有的學生。這和老師水平有關、和課堂效率有關、也和針對學生的水平有關。一數也概莫能外。大概是因為本身就是年輕人，沒有那麼多條條框框，也可能是為瞭適配短視頻時代的特點，我們會發現一數的每一個視頻並不長，實際上把一個大內容切分成若幹個小片段，使用的語言也比較詼諧生動，進而能夠被很多學生所接受。但是也正因為如此，他的課程在規范性上做的不太夠，尤其是對於一些概念的講解不夠細致、準確。這其實是一個很正常的情況，有些能力比較強的人，其實平時根本不會考慮概念的嚴謹性啊這些東西，天生比較敏銳，這些問題其實都不算是問題，但普通人不是如此，還是要一點一點的去摳一摳，否則很容易半生不熟。對於學過這些內容的學生來說，這不算是太大的缺陷。但對於一些從來沒有接觸過高中數學的學生而言，我個人覺得還是聽一聽那些比較強調概念的課程會更好一點。因為你是要搭一個框架出來的，這個框架需要足夠的紮實，才能往裡面放足夠多的東西，所以還是盡量註意一點比較好。而且一數可能是因為他本身是出身於競賽吧，思路很敏捷，講題的時候思路很快，第一遍學的有時候不一定能跟得上，你可以暫停、降低倍速，但也失去瞭聽他課程的意義。這就是一個比較尷尬的情況，如果是一個從來沒有學過高中數學的中等學生，聽過他的課程之後，對於高中數學的認識可能並不足夠全面。但是對於一些程度比較好的學生，或者說學校比較好的學生，那麼一數的課深度又不夠，不論從哪個方面來講都是不夠的，不是說不能用，而是說沒有必要去用，有更好的選擇。而一些有相當基礎，但不夠完善，還有一些漏洞，在解題方面不太會思考的中等生，聽這個課就會覺得非常的好。說白瞭，可能一數的課程還不夠系統，暫時還不能作為一個系統的高中數學課程來使用，作為一個有益的補充可以的，而且也要分人。在這裡尤其是建議初中畢業生做初高中銜接，或者一些初中學霸提前學習高中數學，最好是選擇一些對概念講解到位的課程或者老師。比如洋蔥，對於數學概念的講解是比較細致、到位。再比如B站的微課幫，講課風格相對傳統，甚至有些過於強調基礎瞭，但是基礎概念是講的比較紮實的。我個人其實覺得兩者結合一下的話會更好一點，看微課幫的課學習基礎概念，再看一數的課學習解題。我也是這麼給朋友建議的。
我這也算是知行合一瞭吧。之所以我不做這種高中數學的同步課程，就是覺得沒有啥意義，微課幫、洋蔥啊，其實講的已經很好瞭，尤其是微課幫也是免費的，我何必呢。至於說B站其他一些老師的視頻我也看過，隻能說比較參差。當然瞭，我也在反思，是不是自己作為一個傳統型的老師，對於一數這種新的形態心裡比較嫉妒，然後故意挑刺。但是在心裡反復思量，覺得還是需要把這個話題講透瞭，這是個負責任的態度。如果被噴我認瞭。當然，有些朋友會從自身體驗來反駁我，我接受，歡迎大傢在留言區留言，畢竟真理越辯越明，我也隻是一傢之言。說白瞭今天這篇文章也是我偷懶的一個結果，以後如果群裡再有傢長討論起這個話題，我就不用再費口舌瞭，直接就轉發文章就可以瞭。歡迎關註公眾號：安然的數學小酒館
