講透重讀閉音節

在英語詞形曲折變化中我們經常會見到“重讀閉音節”這個概念,但是不知為何,無論是在人教版教材還是在各機構教材中,從未見過對這個概念進行定義,以至於很少有人能夠真正知道什麼是重讀閉音節,更不會是實踐中應用。在站內搜索瞭下也沒有看到很清楚的解釋,今天就詳細解析一下什麼是重讀閉音節。

首先來看一下我們在語法上什麼地方會用到重讀閉音節:

1 動詞變-ing形式:swim-swimming,run-running

2 動詞變過去式過去分詞:stop-stopped-stopped,plan-planned-planned

3 形容詞變比較級最高級:big-bigger-biggest,thin-thinner-thinnest

4 一些詞性變化加後綴時:如名詞變形容詞sun–sunny,fun-funny;如動詞變名詞win–winner,chop-chopper

5 一些詞變兒語詞尾加y時:mum-mummy,pup-puppy

如果這個單詞的最後一個音節是重讀閉音節時,以上五種情況都是要求雙寫詞尾再加後綴

然後咱們再看一下,什麼是重讀閉音節:

1 單詞的最後三個字母是:輔音字母1+元音字母+輔音字母2

(其中輔音字母2是半元音字母w,y時除外;輔音字母1位置是qu的時當輔音字母處理)

2 最後一個音節重讀(單音節的默認這個音節重讀,也就是最後一個音節重讀)

規則很簡單,就是以上兩條,符合以上兩條就是重讀閉音節。

如果大傢對為什麼w,y結尾的排除掉沒有疑問,對為什麼輔音字母1位置是qu時把qu當一個輔音字母處理沒有疑問,看到這裡就可以停瞭,就可以按照以上兩條規則做題瞭,如果有疑問的,接著看。

解釋:為什麼要把w,y結尾的排除掉?

為什麼輔音字母1位置是qu時把qu當輔音字母處理?

先來解釋一下音節,音節是語音概念,是由元音音素決定的,一個單詞的發音中有幾個元音音素就有幾個音節(註意不是元音字母)。一個單詞中至少有一個音節,當隻有一個音節時默認此音節重讀,有時會省略重讀符號。

什麼是閉音節:顧名思義,閉音節就是兩個輔音把一個元音封閉起來。

閉音節不但要求音而且要求形,閉音節的兩個必要條件:

一是形–單詞的最後三個字母是:輔音字母+元音字母+輔音字母;(英語字母中有5個元音字母,21個輔音字母,其中21個輔音字母中有兩個半元音字母w,y)

二是音–單詞的最後一個音節是:輔音+元音+輔音(英語發音中有48個音標,20個元音,28個輔音。其中28輔音中有兩個半元音/j/,/w/,其實也是半輔音,就是既有元音性質,也有輔音性質)

因為w,y是半元音,半元音前面如果是元音字母時會發元音(這也是把w,y歸為半元音字母的原因),這樣後面就沒有輔音把元音封閉起來,這樣就構不成閉音節。

比如snow/snəʊ/這個半元音字母w前面是元音的時候就發元音,不構成閉音節,所以變形時無需雙寫詞尾:snow-snowed-snowing-snowy,

再比如play/pleɪ/這個半元音字母y前面是元音的時候就發元音,不構成閉音節,所以變形時無需雙寫詞尾:

play-played-playing-player

而其它的不是以w,y為尾字母的輔元輔結構都是閉音節,再加上重讀,就構成重讀閉音節

再看為什麼為什麼輔音字母1位置是qu時把qu當一個輔音字母處理?這個結構不符合字母輔元輔,是一個例外。其實是因為qu的發音是/kw/,人們習慣上把qu當成輔音字母處理,這樣qu元輔結構就成裡閉音節,如果重讀的話就成瞭重讀閉音節,比如quit-quitted-quitting,quiz-quizzed-quizzing

除去上面的兩種例外情況(一種是w,y結尾,另一種是qu開頭)大傢可以放心大膽的把符合以下兩種情況的單詞當成重讀閉音節處理就可以瞭

1 單詞的最後三個字母是:輔音字母1+元音字母+輔音字母2

2 最後一個音節重讀

最後看幾個看著像重讀閉音節而實際上不是的單詞:

1 以半元音字母w,y結尾(單詞的最後三個字母是:輔音字母+元音字母+輔音字母,而且尾音節重讀)

snow,play,enjoy,buy,blow,know,pay

2 尾音節不重讀(單詞的最後三個字母是:輔音字母+元音字母+輔音字母,而且不是w,y結尾)

open,sharpen,visit,pilot

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